What Makes Madison Unique?

Madison Elementary School offers the DLI program as a whole-school model. All current TK-4th grade classrooms are participating in Dual Language Immersion. As the program grows, it will eventually become a school where all grades/classes are offering DLI.

La Escuela Primaria Madison ofrece el programa DLI como un modelo de escuela completa. Todos los salones de clases actuales de TK-4to grado están participando en inmersión de lenguaje dual. A medida que el programa crezca, eventualmente se convertirá en una escuela donde todos los grados / clases ofrecen DLI.

The Dual Language Immersion Program is a program of choice. Parents must apply for their children to participate. An equal linguistic balance of native English speakers and native Spanish speakers is essential. The Two Way Dual Language Immersion Programs using a 90/10 mode will be at Madison and Pershing Elementary Schools. In this program, 90% of the instruction is in the target language (Spanish) and 10% of the instruction is in English for both Kinder and 1st grades. Each year after that, the languages of instruction are adjusted as shown in the following graph until both languages reach an equal 50%-50% instructional time in the fifth grade. This is called a sequential learning model. Children learn to read in Spanish first building a strong foundation of literacy in the target language before transitioning into English reading. 

El programa de inmersión en dos idiomas es un programa de elección. Los padres deben solicitar la participación de sus hijos. Un equilibrio lingüístico equitativo de hablantes nativos de inglés y hispanohablantes es esencial. Los programas bidireccionales de inmersión en dos idiomas que utilizan un modo 90/10 estarán en las escuelas primarias de Madison y Pershing. En este programa, el 90% de la instrucción es en el idioma de destino (español) y el 10% de la instrucción es en inglés tanto para Kinder como para 1er grado. Cada año después de eso, los idiomas de instrucción se ajustan como se muestra en el siguiente gráfico hasta que ambos idiomas alcancen un 50% -50% del tiempo de instrucción en el quinto grado. A esto se le llama modelo de aprendizaje secuencial. Los niños aprenden a leer en español primero construyendo una base sólida de alfabetización en el idioma de destino antes de hacer la transición a la lectura en inglés.